Ver en estéreo

Un alto porcentaje de niños tiene problemas de visión no diagnosticados y casi la mitad sufre algún tipo de dificultad relacionada con ella, unas deficiencias que por otra parte están a día de hoy subestimadas: las pruebas convencionales de una evaluación optométrica suelen analizar el comportamiento estático de cada ojo por separado sin tener en cuenta que ambos deben trabajar al unísono ni que, además, los niños (e incluso los adultos) tienen dificultades para verbalizar las alteraciones que perciben mientras se someten a la prueba.

Fixing my gaze es una excelente herramienta para todos los profesionales interesados en el campo de la neurorehabilitación, y una apasionante lectura para padres, educadores y otros especialistas que trabajan con personas que sufren alguna alteración de su percepción visual.

Cuando era pequeña, la neuróloga Susan R. Barry —autora del libro— sufría de estrabismo y además no podía percibir el efecto de profundidad de los objetos (stereo-blindness), ni siquiera después de haberse sometido a varios procedimientos quirúrgicos para intentar corregir su defecto visual.

Tras un largo peregrinar por los circuitos clínicos de la cirugía convencional y después de ineficaces tratamientos farmacológicos, la Dra. Barry no sólo no mejoraba sino que cada vez veía peor. Como profesora de neurobiología, había leído multitud de publicaciones que no auguraban nada bueno: todos los expertos coincidían en que ese tipo de anomalías en la transmisión de las señales entre el ojo y cerebro sólo se podían atajar en la infancia, y que después era demasiado tarde. Fue entonces cuando una optometrista comportamental, la Dra. Theresa Ruggiero, le habló de unas técnicas de terapia visual que podían ser efectivas para casos como el suyo.



Después de algunas sesiones de entrenamiento, de repente un día sucedió algo: estaba conduciendo cuando en un semáforo advirtió que el volante de su coche “emergía” hacia ella desde el salpicadero. Esa primera experiencia de visión estereoscópica fue “maravillosa". Y luego vendrían otras: la primera nevada en tres dimensiones en invierno o la caída de la hoja en otoño: ya no veía únicamente copos u hojas cayendo sobre un fondo plano, sino también, y sobre todo, el espacio que había entre ellos. Ya no solo veía nevar sino que se sentía dentro de la nevada.